Todos Somos Psicólogos.Reflexión

El auge que la Psicología ha tenido en nuestro país en los últimos 30 años y en especial la técnica psicoanalítica se ha visto reflejada tanto en el ámbito educativo como en el de la salud.

Gracias a ello los abordajes terapéuticos y programas educativos han recibido los aportes de una ciencia bastante resistida en décadas pasadas.

Hoy es básico elaborar un proyecto de trabajo educativo o realizar un diagnóstico en aspectos de la salud en general, visualizando al ser humano desde una perspectiva bio-psico-social, como individuo perteneciente a un núcleo familiar e inserto en un espacio histórico nacional y mundial.

Pero en algunos casos esta mirada integral ha derivado en prácticas bastantes confusas y muy poco efectivas. Me estoy refiriendo al hecho cotidiano de ser Todos Psicólogos : Médicos, Fonoaudiólogos, Psicopedagogos, etc.

En un considerable porcentaje se interviene profesionalmente desde distintas especificidades entrampados en la Fascinación que ha despertado en las psiquis el Trabajo Interdisciplinario en el cual la mirada psicológica se viene posicionando con mayor presencia en las últimas décadas, tal vez sin entender que tal cambio es a favor de una intervención más amplia y completa sobre un paciente y no para monopolizar situaciones de cura.

Así es que se desarrollan diferentes prácticas realizando apreciaciones acerca del tan trillado “ Aspecto Emocional”.

He aquí la cuestión : Y luego qué?

Enunciamos la implicancia psicológica en el caso y derivamos a Psicología como sería lo correcto o sostenemos la situación surgida dialogando y por lo tanto psicologizando la práctica?

Pienso que la psiquis no es un pizarrón en el cual podemos borrar lo escrito cuando algo sale mal, más bien es la parte de nuestro ser en la cual vivimos con nuestros estados mentales estabilizados o no y las palabras habitan ese espacio.

Dice Benveniste :” Es en y por el lenguaje como el hombre se constituye como sujeto “ El hombre vive en el lenguaje y las palabras una vez recibidas no se van, se almacenan, se recuerdan o se olvidan, pero en algún lugar se alojan y allí persisten.

Me parece oportuno por lo tanto que podamos establecer una diferencia la cual debe instalarse en el campo de la ética profesional y por derivación lógica en nuestra mismísima praxis.

Trabajar con una formación amplia y diversa es garantía de realizar una más acertada intervención profesional, pero otra cosa es asumir responsabilidades por áreas no específicas a nuestra formación, esto es sumamente arriesgado e incorrecto.

Así es frecuente escuchar o leer diagnósticos donde sorprende la audacia interpretativa. Qué ocurre cuando en vez de ayudar con una derivación oportuna y pertinente solo se facilita el retraso hacia el alivio que una persona ya sea niño o adulto necesita?

Una vez más afirmo que es muy bueno estudiar e informarse permanentemente sobre áreas que nos ofrecen un conocimiento integral y por lo tanto más amplio del ser humano, pero también es bueno tener presente que cada disciplina tiene sus modalidades de intervención basadas en sustentos teóricos que llevan años de estudio y experiencia.

Reconocer y respetar lo anteriormente señalado es fundamental por el bien de los pacientes y por nuestra tranquilidad de conciencia.

Para finalizar quiero recordar que la psiquis funciona como un chip donde se almacena todo lo acertado………….. y lo equivocado también, la opción Eliminar ( usando terminología informática ) no existe, tal vez sí Reparar, pero no es lo mismo, pues en verdad la psiquis no es un chip que podamos descartar y cambiar.

Recuerdo con enorme agradecimiento maestros y profesores que durante mis años de estudio en la formación docente básica me enriquecieron a través de sus propuestas pedagógicas.

Es así que al escribir sobre el tema en cuestión vino a mi memoria una obra de teatro leída allá por 1972 sugerida por la cátedra de Literatura y me pareció oportuno insertar unos de los conceptos que de dicha obra más habían impactado mi vida en aquel momento al punto de recordarlo hoy en el año 2009.

La zorra y las uvas de Guilherme Figueiredo, obra en tres actos

Durante el 1er. Acto Xantos, filósofo de Samos pide a su esclavo Esopo que vaya al mercado y compre lo mejor que haya para un banquete y así honrar a Agnostos un extranjero que encontró en la plaza mientras dialogaba con sus discípulos como era su costumbre.

Esopo regresa trayendo una fuente con Lengua y empiezan a comer vorazmente exclamando por ser uno de los manjares más exquisitos.

Muy pronto Xantos pide a Esopo otro plato y este regresa con Lengua ahumada, siguen comiendo y bebiendo vino.

Nuevamente Xantos pide a Esopo que sirva otro plato, lo mejor para su huésped y le trae otra vez Lengua. Ante el enojo de su dueño Esopo responde :

“¿Qué hay mejor que la lengua?...La lengua es lo que nos une a todos cuando hablamos. Sin la lengua, nada podríamos expresar. La lengua es la clave de las ciencias, el órgano de la verdad y de la razón. Gracias a la lengua decimos nuestro amor. Con la lengua se enseña, se persuade, se instruye, se ora, se explica, se canta, se describe, se demuestra, se afirma .Con la lengua decimos SI...........”

Sigue la historia…………………

Xantos ya ebrio y exultante dice ¡Bravo nos has traído lo mejor que hay, vuelve al mercado y tráenos ahora lo peor que haya……¡Quiero conocer tu sabiduría!

Regresa Esopo trayendo una fuente con Lengua. Ante la indignación de su amo responde :

“La lengua señor, es lo peor que hay en el mundo. Es la fuente de todas las intrigas, el principio de todos los procesos, la madre de todas las discusiones. Usan la lengua los malos poetas que nos fatigan en la plaza, usan la lengua los filósofos que no saben pensar. La lengua miente, esconde, tergiversa, blasfema, insulta, se acobarda, mendiga, impreca, babosea, destruye, calumnia, vende, seduce, delata, corrompe. Con la lengua decimos NO……………”

La palabra es maravillosa………..” bien empleada “